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基于工作过程的行动导向教学在《数控机床编程

来源:原创 编辑: 时间:2019-07-27 09:08
      《数控机床编程》凯发k8官网网址课程是以造就“具有扎实的数控工艺实践根底,有较强的数控编程和施行才华的高本色应用型、技能型人才”为目的。是以学生为中心、工作过程系统化、情境化的专业领域课程。针对职业岗位中核心典型工作任务,重点造就学生体例数控加工工艺、步伐,并施行数控加工的核心职业才华。使学生把握数控车床、数控铣床、加工中心的根本编程与操纵方法。在进修过程中,学生首先要取得的是关于职业内容和工作环境的感性认识,进而取得与工作岗位和工作过程相关的专业常识和技能。依照“实践够用,技能强化”的准则设置课程。在尝试室或实训场所组织教学,接纳“课堂讲授与现场实训一体化、学历教育与技能认证相联结”的教学方法,造就学生的自我进修才华和自我开展才华。造成“理论教学——实习训练——职业培训”的技能造就形式,最大限度地进步学生的职业才华。

[摘  要] 本文论述了“基于工作过程”行动导向教学形式的内涵,以《数控机床编程》课程为例,从课程厘革的须要性,基于工作过程的课程设想,课程施行三个方面对这种创新教学形式停止理论摸索。

本课程依据数控职业岗位划分进修情景,每个情景以典型零件的消费加工过程为导向引入实践教学内容,采纳按部就班的教学方式,由简略到复杂、由易到难停止展开。以典型零件消费加工过程为切入点组织教学,采纳教、学、做一体化的教学形式明确造就目的,确定才华规范、常识点,教学内容贴近企业岗位的需求。教学流动以学生为主体,施行通过分组竞争来完成工作任务,在具有真实工作场景的数控加工实训基地停止教学,依照“做中学,学中做,先行后知”的准则,实现教师在做中教,学生在做中学,融做、教、学为一体的教学形式,使学生的专业才华、社会才华、方法才华齐驱并驾,对高本色技能型人才的造就有强大的推进作用。
本课程以职业岗位规范为按照,以工作岗位和后续课程要求为课程定位;以工作任务为驱动和课程目的;以工作任务构建进修情境;以理实一体化为教学环境,操作多媒体课件、视频技术、现场教学等技能花样,积极接纳任务驱动教学法、讲授教学法、演示教学法、分组教学法、现场教学法、引导文教学法等现代先进的教学方法。以表现课程的职业性、理论性、开放性。

       行动导向的教学法,在教学中更器重“案例”教学,器重“处置惩罚惩罚实际问题”及“自我打点式的进修”。既可使学生更快地把握专业技能,又造就了学生处置惩罚惩罚实际问题的方法才华、与人协作共事的社会才华和创新精力。现以陕西工业职业技术学院数控技术专业的《数控机床编程》课程为例,停止“基于工作过程”的课程应用初探。